Valores de Un Maestro Frente a Grupo
sábado, 18 de junio de 2011
domingo, 12 de junio de 2011
EL IMPACTO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN EL AULA
El impacto en las nuevas tecnologías en el aula.
Introducción.
En las últimas décadas, el avance de la tecnología ha propiciado un cambio radical en la aplicación de estas nuevas tecnologías en las aulas educativas, con lo que han resultado de gran utilidad para mejorar el desempeño didáctico de los docentes y de los alumnos en la práctica de sus actividades, como en el uso de la información para la elaboración de sus proyectos.
Por otro lado, en la educación a distancia ha sido fundamental su uso para conseguir los objetivos, ya que sin esta tecnología, no sería posible tal experiencia educativa.
ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA.
La justificación del uso de las tecnologías en el aula según Manuel Área es:
- Las instituciones educativas no pueden dar la espalda a la cultura y tecnología de su época.
- Los niños, jóvenes y adolescentes son usuarios activos de las nuevas tecnologías (videojuegos, Internet, televisión digital, móviles, cámaras, etc.).
- La escuela debe alfabetizar y desarrollar el uso de las tecnologías de información y comunicación de tal forma que los alumnos tengan las habilidades y competencias necesarias para los retos de la sociedad del futuro.
- Las TIC`S pueden ayudar a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizajes que se desarrollan el aula.
VARIABLES A CONSIDERAR PARA INCORPORAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA.
- Características de los alumnos (edad, sexo, estrato social, situación familiar, zona donde viven, etc.).
- Motivación hacia el estudio.
- Habilidades de los alumnos y competencias para el uso de las TIC`S
- Si poseen computadoras personales en la escuela o en casa.
- Habilidades de los docentes para el uso de las computadoras y uso de software.
Se deben de determinar qué prácticas de enseñanza se aplicarán con las nuevas tecnología:
- Buscar, seleccionar y analizar, información de Internet con un propósito determinado.
- Adquirir las competencias para el uso de los sistemas de información, además del uso y gestión del software.
- Redactar textos escritos
- Elaborar presentaciones multimedia
- Resolver ejercicios y juegos en línea
- Desarrollar proyectos de trabajo en WWW
- Exposición de proyectos o trabajos en pizarras digitales
- Ser partícipe con recursos de Internet en la comunicación por medio de foros, wikis, blogs, trasferencias de ficheros, correos, Messenger, etc.)
- Expresarse y difundir sus trabajos e ideas utilizando estos recursos tecnológicos
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA:
FORTALEZAS.
- Ahorro de tiempo y costos al impartir educación.
- Interacción entre alumnos –maestros, aún cuando no estén en el salón de clases
- El alumno está motivado con sus actividades
- Favorece la libre expresión de los alumnos
- Permite manejar grandes cantidades de información
- Rapidez para manejar y procesar información
- Simulación de información
- Interactúa con personas fuera del aula
- Ordena información
- Contribuye a la colaboración y participación
DEBILIDADES
§ Frustración de los alumnos cuando no saben manejar sistemas de computación, y, también si no poseen una computadora
§ El aislamiento de docentes y alumnos
§ Se necesita una alfabetización del uso de los sistemas de información
§ Las relaciones interpersonales se debilitan.
RETOS PARA IMPLEMENTAR SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN EL AULA
El uso de la tecnología exige nuevas destrezas como buscar y transmitir conocimiento. Es fundamental tener habilidades para la lectura y redacción. No exige que los maestros y alumnos coincidan en el espacio y en tiempo. Exige nuevos modelos educativos y estrategias con métodos y procesos, personal y políticas especializados en didáctica de redes Exige el derecho universal a la educación, utilizando estos escenarios de educación con el uso de las TIC`S.CONCLUSIÓN.
Se exige la innovación de planeación docente con el uso de la tecnología, y no caer en los modelos educativos tradicionales utilizando como apoyo los sistemas de información.
Se han practicado diversas actividades en el aula utilizando las TIC`S, como el descargar tareas de Internet, para que los alumnos las resuelvan, también se solicitan presentaciones en forma de videos, en vez de trabajos escritos utilizando los diversos programas como Power Point, Windows Movie Maker, etc.
Los alumnos de las nuevas generaciones reclaman ya el uso de las nuevas tecnologías, y exigen nuevas experiencias de aprendizajes, con lo que se estimula la participación e interacción de estos.
No falta aún el maestro o alumno que tiene miedo al aprendizaje para utilizar las TIC`S, pero cada vez es mayor el número de personas que están entrando al mundo cibernético, con lo que se espera que muy pronto no exista una aula sin el uso de estas nuevas tecnologías, las cuales están en constante cambio.
miércoles, 25 de mayo de 2011
lunes, 23 de mayo de 2011
martes, 17 de mayo de 2011
HARDWARE Y SOFTWARE
UNIVERSIDAD DEL CENTRO DE MÉXICO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
SEGUNDO TRIMESTRE
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
INTRODUCCIÓN.
Los sistemas de información en su trabajo de procesar información automáticamente en las últimas décadas, han tenido un acelerado avance en su desarrollo; tanto en los dispositivos físicos (hardware), como en los programas que ejecuta el ordenador para realizar cualquier tarea (software).
En el procesamiento de la información se busca precisamente, representarla en forma eficiente y automatizable, retransmitirla sin errores ni pérdidas, almacenarla para poderla acceder y recuperar tantas veces como sea preciso, y procesarla para obtener nuevas informaciones más elaboradas y más útiles a nuestros propósitos.
DESARROLLO.
La palabra Hardware (proveniente del inglés), quiere decir, equipo físico que compone el sistema, que en castellano se puede traducir como “soporte físico”. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos, circuitos, cables... que componen el ordenador. Son entes palpables, que podemos tocar.
En 1947 se construyó en la Universidad de Pennsylvania la ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Calculator) que fue la primera computadora electrónica, el equipo de diseño lo encabezaron los ingenieros John Mauchly y John Eckert. Esta máquina ocupaba todo un sótano de la Universidad, tenía más de 18 000 tubos de vacío, consumía 200 KW de energía eléctrica y requería todo un sistema de aire acondicionado, pero tenía la capacidad de realizar cinco mil operaciones aritméticas en un segundo.
La EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) fue diseñada por este nuevo equipo. Tenía aproximadamente cuatro mil bulbos y usaba un tipo de memoria basado en tubos llenos de mercurio por donde circulaban señales eléctricas sujetas a retardos. La idea fundamental fue: permitir que en la memoria coexistan datos con instrucciones, para que entonces la computadora pueda ser programada en un lenguaje, y no por medio de alambres que eléctricamente interconectaban varias secciones de control, como en la ENIAC.
En 1951 aparece la UNIVAC (UNIVersAl Computer), fue la primera computadora comercial, que disponía de mil palabras de memoria central y podían leer cintas magnéticas, se utilizó para procesar el censo de 1950 en los Estados Unidos.
En las dos primeras generaciones, las unidades de entrada utilizaban tarjetas perforadas, retomadas por Herman Hollerith (1860 - 1929), quien además fundó una compañía que con el paso del tiempo se conocería como IBM (International Bussines Machines).
Después se desarrolló por IBM la IBM 701.
Posteriormente, la compañía Remington Rand fabricó el modelo1103, que competía con la 701 en el campo científico, por lo que la IBM desarrollo la 702, la cual presentó problemas en memoria, debido a esto no duró en el mercado.
La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, es el antecesor de los discos actuales.
Segunda Generación
En la década de 1960, las computadoras seguían evolucionando, su tamaño se reducía y su capacidad de procesamiento crecía. También en esta época se empezó a definir la forma de comunicarse con las computadoras, que recibía el nombre de programación de sistemas.
Las características de la segunda generación son las siguientes:
- Están construidas con circuitos de transistores.
- Se programan en nuevos lenguajes llamados lenguajes de alto nivel.
Tercera generación.
Las características de esta generación fueron las siguientes:
- Su fabricación electrónica esta basada en circuitos integrados.
- Su manejo es por medio de los lenguajes de control de los sistemas operativos.
IBM produce la serie 360 con los modelos 20, 22, 30, 40, 50, 65, 67, 75, 85, 90, 195 que utilizaban técnicas especiales del procesador, unidades de cinta de nueve canales, paquetes de discos magnéticos.
A mediados de la década de 1970, aparecen en el mercado las computadoras de tamaño mediano, o minicomputadoras que no son tan costosas como las grandes (llamadas también como mainframes que significa también, gran sistema), pero disponen de gran capacidad de procesamiento.
Cuarta generación.
Aquí aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general.
En 1976 se inventa la primera microcomputadora de uso masivo y más tarde forman la compañía conocida como la Apple que fue la segunda compañía más grande del mundo, antecedida tan solo por IBM; y esta por su parte es aún de las cinco compañías más grandes del mundo.
Quinta Generación
Con el avance del desarrollo de las computadoras, aparecen nuevas innovaciones utilizando ya los microscopios electrónicos se empieza a desarrollar la microelectrónica, para después pasar a la nanoelectrónica y más adelante se pasará a la picoelectrónica, con lo que en la actualidad se tienen microprocesadores con una gran capacidad de procesamiento en un periodo de tiempo muy corto. Un avance paralelo en el desarrollo del software también se ha dado para adaptar las funciones de los sistemas de información con las necesidades de los usuarios.
Las características principales de estos sistemas son: procesamiento en paralelo mediante arquitecturas y diseños especiales y circuitos de gran velocidad, y el manejo de lenguaje natural y sistemas de inteligencia artificial.
Entre los principales dispositivos de hardware se tienen:
Dispositivos de entrada de información: teclado, mouse, micrófono, cámara, lectores ópticos, scanner, palancas de mando (joystick), tarjetas perforadas.
Dispositivos de salida: monitor, impresora, bocinas, plotters, fax, data show(cañón).
CPU. (Central Processing Unit)
El procesador es el chip más importante de cualquier tarjeta madre es sin duda el procesador, la computadora no pudiera funcionar sin él, pues es el elemento central en el procesamiento de datos.
BUS DE DATOS DEL PROCESADOR
Un bus es simplemente una serie de conexiones que llevan señales comunes. Cualquier medio de transmisión que tiene más de una guía o conexión puede ser llamado bus. El más conocido es el dato: que es el conjunto de pistas o pines usado para enviar y recibir datos. Es sin duda una de las maneras de describir un procesador.
REGISTROS INTERNOS
El computador dispone de varios dispositivos de memorización: La memoria ROM, la memoria RAM, las memorias externas. Un aspecto importante de la memorización es la capacidad de hacer ese registro en medios permanentes, básicamente los llamados archivos grabados en disco.
La principal memoria externa es el llamado disco duro, que está conformado por un aparato independiente, que contiene un conjunto de placas de plástico magnetizado apto para registrar la "grabación" de los datos que constituyen los "archivos" y sistemas de programas.
DISPOSITIVOS DE MEMORIA SECUNDARIA O EXTERNA.
Existe el almacenamiento de datos en cinta magnética, discos flexibles, CD, CD-ROM, tarjeta perforada, USB, etc.
VELOCIDAD DEL PROCESADOR
La velocidad de reloj de una computadora es medida como frecuencia, expresada en un número de ciclos por segundo, esta velocidad es medida en Megahertz, y en la actualidad en Giga Hertz.
TIPOS DE PROCESADORES:
INTEL 486 DX: en 1989 apareció, con una velocidad de 25 Mhz, 33Mhz y 50 Mhz.
INTEL OVERDRIVE o 486 DX/2: apareció en 1992.
PENTITUM 1a. Generación: estuvo disponible para operar a velocidades de 60 y 66 Mhz, a 5 volts, y un consumo de 16 watts lo cual generaba una gran cantidad de calor.
PENTITUM 2a. Generación: se anunció en 1994 con velocidades desde 75,90,100, 120, 133 y 133 Mhz. Este procesador consumía solo 3.3v.
PENTIUM PRO: Es el procesador P6 ( 686 ), es el sucesor del 586,
El PENTIUM MMX, es orientado a mejorar el rendimiento en aplicaciones multimedia, que necesitan mover gran cantidad de datos de tipo entero, como pueden ser videos o secuencias musicales o gráficos 2D.
PENTUIM II: este es el último lanzamiento de Intel, luego apareció el procesador, CELERON y el XENON.
PENTIUM III: Tiene extensiones, que son 70 nuevas instrucciones orientadas hacia tareas multimedia, especialmente en 3D.
ATHLON: Al igual que Intel denominó Pentium al i586, AMD ha hecho lo propio con el K7.
Procesadores de doble núcleo: Debido al sobrecalentamiento, a partir del 2000 se empezaron a crear los procesadores de doble núcleo, para dividir el trabajo de procesamiento.
Con el desarrollo de estos equipos se ha tenido la necesidad de crear un software que sea capaz de operarse en estos equipos.
El puente de comunicación entre el usuario y el sistema de cómputo, es el software, lo que se traduce como el conjunto de instrucciones y tareas que el usuario desea ejecutar y el proceso que la computadora realiza.
- Software de aplicación: Existe una inmensa variedad de estas aplicaciones algunas de ellas son desarrolladas por los programadores y desarrolladores de software para clientes específicos. Ejemplos de estas aplicaciones son los programas que vienen con el paquete de oficina de Microsoft Office (Word, Power Point, Excel Access etc.), programas para escuchar música, ver películas etc. Los especialistas en ingeniería de sistemas de computación desarrollan diversos programas para aplicaciones múltiples.
- Software de control: También conocido como drivers. Son los controladores que permiten que el sistema operativo haga uso de los dispositivos. Cuando instalamos una impresora debemos instalarle al sistema operativo de nuestra computadora el controlador para que este haga un uso apropiado de ella.
SISTEMAS OPERATIVOS.
Un Sistema Operativo (SO) es el software básico de una computadora que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos hardware y el usuario. Las funciones básicas del Sistema Operativo son administrar los recursos de la máquina, coordinar el hardware y organizar archivos y directorios en dispositivos de almacenamiento. Los Sistemas Operativos más utilizados son Dos, Windows, Linux y Mac. Algunos SO ya vienen con un navegador integrado, como Windows que trae el navegador Internet Explorer.
CONCLUSIONES.
Actualmente la mayoría de las personas tenemos acceso a los sistemas de información, gracias al gran desarrollo tecnológico, los procesadores se desarrollan para mejorar la capacidad de procesamiento y lograr una mayor en velocidad cada vez mas mejorada, así como en almacenamiento de información se pueden almacenar grandes cantidades de datos con al avance de la micro, nano y picoelectrónica, con lo que la disminución de consumo de energía es evidente, y la compactabilidad del los equipos de hardware ha hecho posible la adquisición de equipos de información, a bajo costo. Con esto, se da la necesidad de desarrollar nuevos sistemas operativos de software, y nuevos programas de aplicaciones múltiples.
BIBLIOGRAFÍA.
- Jose Manuel Tella Llop – 2001. MS MVP – DTS
- Centro de Ayuda y soporte técnico, Sistema operativo Windows XP, Microsoft Windows XP.
- Microsoft Encarta 2003
- http://www.thehackerszone.com
- http://www.tau.org.ar/base/lara.pue.udlap.mx/sistoper
http://www.mitecnologico.com/Main/DispositivosDeProcesamiento
http://www.monografias.com/trabajos/histocomp/histocomp.shtml
viernes, 13 de mayo de 2011
SOFTWARE DE USO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SISTEMAS DE INFORMACIÓN DE USO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
SISPEE. Se usa para la captura de proyecto escolar en línea.
SISTEMA DE CAPTURA DE CONTROL ESCOLAR. Para captura de calificaciones.
INNOVAT. Es un sistema que permite el control global de una institución educativa y va desde: control escolar, dirección de la institución, exámenes, pagos de colegiaturas, evaluaciones del docente, control de asistencias, horarios, becas, estados de cuenta, kárdex, saldos, bonificaciones, etc.
abr Systems. Al igual que el anterior maneja todo lo involucrado al manejo y control de una institución educativa.
SIN (sistema usado en Colombia). Es un conjunto de aplicaciones y programas de uso para docentes, directivos, administradores de instituciones educativas, planes, programas y proyectos.
Hi Class SW Software. Multimedia y clases para interactuar.
Eskulan (Kopernet). Es un software de apoyo como: control escolar, ingresos, gastos, adeudos, grupos, calificaciones, etc.
TEC-QUEST. Maneja pizarrones interactivos, NetOp School, Aulas interactivas, proyectos multimedia, Sistemas de Evaluación y desempeño, Software de idiomas, para aprender a teclear y programas para enseñanza.
Software de uso libre. Firefox, Postfix, Exim, GNU/Linux, Exim, Etc.
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